El aprendizaje basado en el conectivismo - El rol del profesor en entornos conectivistas.

 

 El aprendizaje basado en el conectivismo 

Es una teoría educativa desarrollada por George Siemens y Stephen Downes que enfatiza la importancia de las redes y la conectividad en el proceso de aprendizaje en la era digital. A diferencia de teorías tradicionales como el conductismo, el cognitivismo o el constructivismo, el conectivismo tiene en cuenta el entorno actual en el que gran parte del conocimiento está descentralizado y se encuentra en constante cambio debido a la proliferación de tecnologías de la información y la comunicación.

 

 El rol del profesor en entornos conectivistas

 

 En entornos conectivistas, el rol del profesor cambia significativamente en comparación con los modelos tradicionales de enseñanza. En lugar de ser el principal transmisor de conocimiento, el docente asume el papel de facilitador, guía y mediador del aprendizaje, ayudando a los estudiantes a navegar por una amplia red de información y recursos. Algunos aspectos clave del rol del profesor en estos entornos son:

• Facilitador del aprendizaje autónomo

Guía en la creación de redes: El profesor ayuda a los estudiantes a construir y ampliar sus redes de aprendizaje, sugiriendo fuentes, herramientas y plataformas para conectar con otros aprendices y expertos en el tema.

• Curador de contenidos

Selección de información relevante: En un entorno con abundante información, el profesor desempeña un papel crucial en la curación de contenidos, ayudando a los estudiantes a encontrar, seleccionar y organizar información confiable y útil.

• Conector y mediador

Facilita la creación de conexiones: El docente no solo presenta información, sino que facilita la creación de conexiones entre ideas, conceptos y personas. Esto incluye el diseño de actividades que fomenten la colaboración en red entre los estudiantes y con expertos externos.

Construir comunidades de aprendizaje: Fomenta la participación en comunidades de práctica o foros en línea, donde los estudiantes puedan compartir experiencias y conocimientos.

• Diseñador de experiencias de aprendizaje

Diseño de entornos flexibles y dinámicos: El profesor debe diseñar secuencias didácticas que aprovechen las tecnologías conectivas, como foros, wikis, blogs, redes sociales, y plataformas de colaboración en línea. Estas actividades deben ser interactivas y promover la creación colectiva del conocimiento.

Enseñanza adaptativa: Utiliza la tecnología para personalizar la experiencia de aprendizaje, adaptando los recursos y las tareas a las necesidades e intereses de cada estudiante.

• Modelo de aprendizaje continuo

Aprendizaje a lo largo de la vida: En entornos conectivistas, el profesor debe servir como modelo de aprendizaje permanente, actualizándose constantemente en sus propias redes de conocimiento y demostrando la importancia de aprender de forma continua.

Transparencia en el proceso de aprendizaje: Los profesores en estos entornos suelen compartir su propio proceso de aprendizaje con los estudiantes, mostrando cómo seleccionan y conectan la información para mantenerse actualizados.

• Proveedor de retroalimentación continua

Retroalimentación en tiempo real: A través de la tecnología, los docentes pueden proporcionar retroalimentación inmediata y constante, tanto a nivel individual como grupal. Esta retroalimentación es esencial para ayudar a los estudiantes a ajustar sus rutas de aprendizaje y mejorar la comprensión de los temas.

Apoyo a la metacognición: Fomenta que los estudiantes reflexionen sobre su proceso de aprendizaje, ayudándolos a identificar las conexiones que han hecho y las que aún necesitan explorar.

• Promotor de competencias digitales

Desarrollo de habilidades tecnológicas: El profesor en entornos conectivistas debe fomentar el desarrollo de habilidades digitales en los estudiantes, asegurándose de que sean competentes en el uso de las herramientas tecnológicas necesarias para la participación en redes de aprendizaje.

Bajo la idea, de que el docente es un actor fundamental en los procesos pedagógicos, y son un pilar en la enseñanza, se considera primordial el conocer cómo incorporan la tecnología en su vida cotidiana y en su práctica profesional, para así plantear las estrategias adecuadas que permitan mejorar la adquisición de habilidades y conocimientos a los alumnos, en esa búsqueda de autonomía con miras a una inclusión social. Es decir, no se pueden plantear, modelos de implementación y rutas de trabajo, empleando medios digitales con los educandos si los profesores desconocen los modelos de uso, aplicaciones, formas de integración, que la tecnología ofrece.

Bibliografia 

 https://youtu.be/cgdcXqOOEN8 

 https://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo

Especialización en TIC aplicadas a la Educación. UC3 Modulo 1. ¨ Instituto de Educación Superior N° 9-004, Tupungato.